به گزارش مشرق، بعد از روزها چشم‌انتظاری، بالاخره رئیس‌جمهور روز گذشته، مسعود فیاضی را به عنوان وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش به مجلس معرفی کرد.
مسعود فیاضی متولد بهمن ماه ۱۳۵۴ در تهران است. او تحصیلات خود را در شهر تهران آغاز کرده و در سال ۱۳۷۳ وارد دانشکده فنی دانشگاه تهران در رشته عمران شده است. وی ۷ سال معلم و مدیر امور پرورشی و فرهنگی در مدارس متوسطه دوم بوده است. فیاضی از سال دوم دانشگاه، دروس حوزوی را نیز آغاز کرده و ۹ سال دوره سطح و ۱۵ سال دوره خارج را طی کرده است. در سال ۱۳۹۶ از طریق کمیسیون نخبگان بدون مدرک وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، پس از قبولی در آزمون جامع و دفاع از رساله دکتری با نمره عالی، با درجه استادیاری و در رشته فقه و اصول تحلیلی و اجتهادی عضو هیأت علمی پژوهشگاه فرهنگ و اندیشه اسلامی در حوزه روش‌شناسی و منطق فهم دین شده است. او اکنون در دانشگاه و حوزه تدریس می‌کند.
فرصتی پیش آمد تا پرسش و پاسخی با مسعود فیاضی درباره وزارت آموزش و پرورش داشته باشیم.
** بازگشایی مدارس از نگاه وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش
* یکی از دغدغه‌ها و چالش‌هایی که در حال حاضر جامعه آموزش و پرورش با آن مواجه است، موضوع بازگشایی مدارس و حضوری شدن آموزش‌هاست. نظر شما در این خصوص چیست؟ و برای آن برنامه‌ریزی دارید؟
بازگشایی مدارس و حضوری شدن آموزش‌ها به عنوان یکی از مهم‌ترین دغدغه‌های امروز آموزش و پرورش و خانواده‌ها، جایگاه ویژه‌ای در برنامه‌های ارائه شده دارد.
در همین زمینه تلاش در خصوص انجام واکسیناسیون کامل کادر مدیریتی، مدارس، معلمان و دانش‌آموزان در اولویت قرار دارد، چرا که بدون انجام این مهم خطرات و صدمات بازگشایی مدارس و حضوری شدن آموزش‌ها می‌تواند جبران ناپذیر باشد.
بر همین اساس، اختیارات قابل توجهی برای شوراهای آموزش و پرورش مناطق و شهرستان‌ها قرار خواهد گرفت که با توجه به اشراف آنها به تحولات میدانی همه‌گیری ویروس کرونا، آنها می‌توانند به عنوان بهترین تصمیم‌گیران در کنار ستاد مقابله با کرونا مطرح باشند.
پرواضح است که بازگشایی مدارس و حضوری شدن آموزش‌ها بدون مشارکت جدی اولیاء، اقدامی ابتر خواهد بود. در این خصوص به آماده کردن تدارکات مورد نیاز برای اجرای پروتکل‌های بهداشتی در مدارس اقدام خواهد شد تا از این طریق اطمینان اولیاء از به حداقل رساندن احتمال بروز خطر انتقال ویروس کرونا کاهش یابد.
در همین راستا سرویس‌های مدارس نیز به گونه‌ای سازماندهی خواهد شد که رعایت پروتکل‌های بهداشتی در بالاترین سطح صورت پذیرد.
** راه‌هایی برای حل مشکل کمبود معلم در مدارس
* یکی دیگر از چالش‌هایی که آموزش و پرورش با آن دست و پنجه نرم می‌کند، موضوع کمبود معلم است؛ موضوعی که با افزایش بازنشستگان فرهنگی، شکل جدی‌تر به خود گرفته است. در برنامه‌تان برای حل این مشکل چه پیشنهاداتی ارائه دادید؟
از آنجایی که یکی از چالش‌های اساسی وزارت آموزش و پروش در سال‌های اخیر و حتی سال‌های آتی، تأمین کمبود شدید معلم بوده و هست، لذا پیشنهاد طراحی دوره‌های دو ساله و سه ساله تربیت معلم در دانشگاه‌های فرهنگیان و شهید رجایی مطرح شده است.
پیشنهاد طراحی دوره‌های دو ساله و سه ساله تربیت معلم در دانشگاه‌های فرهنگیان و شهید رجایی مطرح شده است
راه حل دیگر استفاده از ظرفیت نخبگانی سایر دانشگاه‌ها یا نظام آموزش عالی به طور کل است که این مهم با نظارت کامل دانشگاه فرهنگیان انجام می‌شود. از سوی دیگر استفاده از ظرفیت قانونی ماده ۲۸ اساسنامه دانشگاه فرهنگیان که در سال‌های اخیر نیز مورد استقبال داوطلبان ورود به این حوزه قرار داشته است، برای حل این معضل همچنان مورد توجه خواهد بود.
سایر اقدامات پیش‌بینی شده به منظور حل این مسأله اساسی، استفاده از توان و ظرفیت معلمان شاغل و بازنشسته به صورت حق‌التدریس و اصلاح نظام بازنشستگی فرهنگیان است، که یکی بر نیروی انسانی موجود و دیگری بر برخی از قوانین در حال اجرای این حوزه تأکید داشته است. اما نکته اساسی دیگر که در برنامه پیش‌بینی شده است، توجه و تأکید مضاعف بر تقویت گروه معلمان از طرق مختلف، حتی اصلاح یا تغییر ساختار است.
** پیگیری برای پرداخت مطالبات معوق معلمان
* یکی از گلایه‌های معلمان، در حال حاضر عدم پرداخت مطالباتشان است و در این مدت نسبت به انباشته شدن مطالباتشان گلایه دارند؛ چه اقدامی در این خصوص انجام خواهید داد؟
پیش بینی اعتبارات مورد نیاز در بودجه‌های سنواتی سال‌های آتی برای پرداخت مطالبات معلمان همسو با تغییر نوع بودجه‌ریزی، یکی از اقداماتی است که می‌تواند در راستای پرداخت مطالبات قشر معلم، اطمینان نسبی را ایجاد کند.
از اقدامات دیگری که می‌توان استفاده کرد، پیگیری مداوم این موضوع در دولت است؛ در همین رابطه باید اشاره کرد که برقراری جلسات با رئیس سازمان برنامه و بودجه و رایزنی با وی نیز راهکار دیگری است که در دستورکار قرار دارد.
در زمان بررسی لایحه نیز رایزنی با نمایندگان مجلس می‌تواند در به سرانجام رسیدن این مهم مفید باشد که در برنامه پیشنهادی به صورت مکتوب ارائه شده است.
**ساماندهی مطالبات استخدامی
*یکی از موضوعات دیگری که نظام تعلیم و تربیت با آن مواجه است، موضوع مطالبات استخدامی در وزارت آموزش و پرورش است که از درخواست تبدیل وضعیت افرادی که به طرق مختلف با این وزارتخانه همکاری می‌کنند، گرفته تا داوطلبان آزمون‌های استخدامی مطرح است. در این خصوص چه برنامه‌ای دارید؟
پاسخ به مطالبات استخدامی در سال‌های اخیر به یکی از معضلات مسؤولین بدل شده است. در همین رابطه و به منظور ساماندهی به این مطالبات، طراحی لایحه قانون جذب و تأمین نیروی انسانی وزارت آموزش و پرورش، یکی از برنامه‌های اساسی وزارتخانه خواهد بود.
در بحث سازوکارهای مورد نیاز برای پاسخگویی و ساماندهی مطالبات استخدامی، تشکیل کارگروه تخصصی مشترک بین وزارت آموزش و پرورش و سازمان امور استخدامی است
در همین رابطه از ظرفیت شورای عالی آموزش و پرورش به منظور تهیه آیین‌نامه‌های اجرایی درخصوص ساماندهی این مطالبات استفاده خواهد شد.
در بحث سازوکارهای مورد نیاز برای پاسخگویی و ساماندهی مطالبات استخدامی، تشکیل کارگروه تخصصی مشترک بین وزارت آموزش و پرورش و سازمان امور استخدامی است.
این کارگروه می‌تواند با استفاده از توان و ظرفیت هر دو نهاد وزارت آموزش و پرورش و سازمان امور استخدامی که به بررسی وضعیت هر داوطلب می‌پردازد و متناسب با وضعیت آن تصمیم مقتضی را اتخاذ می‌کند. در نهایت نیز با همکاری کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس شورای اسلامی تصمیم مقتضی اتخاذ شود.
**اساسنامه صندوق ذخیره فرهنگیان باید تغییر کند
* یکی از چالش‌ها و گلایه‌های فرهنگیان در سال‌های اخیر به ویژه بعد از مشخص شدن فساد در صندوق ذخیره فرهنگیان، شفاف‌سازی عملکرد آن است، آیا در این خصوص هم برنامه دارید؟
در خصوص ساماندهی وضعیت صندوق ذخیره فرهنگیان، یکی از مسائل اساسی اساسنامه آن است که در این زمینه اصلاح و تصویب آن در مجلس شورای اسلامی برنامه اصلی وزارتخانه خواهد بود.
البته در انجام این اصلاح، رعایت و دقت در نکاتی ضروری به نظر می‌رسد. این نکات شامل مواردی مانند «تعیین شخصیت حقوقی صندوق»، «تعیین جایگاه فرهنگیان به عنوان سهامدار صندوق نه سپرده‌گذار»، «تعیین سازوکار نظارت شفاف و فرهنگیان بر صندوق»، «تعیین محدود فعالیت صندوق» و «پیش‌بینی تسهیلات صندوق برای فرهنگیان» است.
** حمایت ویژه از لایحه رتبه‌بندی معلمان
* موضوع نظام رتبه‌بندی معلمان که هم‌اکنون در مجلس در دست بررسی است، از دیگر موضوعات مورد اهمیت در دستگاه تعلیم و تربیت است؛ رویکرد شما به رتبه‌بندی چیست؟
استقرار نظام رتبه‌بندی معلمان با توجه به آثار و پیامدهایی که به طور بالقوه و بالفعل می‌تواند داشته باشد، یکی از حساس‌ترین دغدغه‌های جامعه معلمان است.
با توجه به در دست بررسی بودن این لایحه در مجلس شورای اسلامی، وزارتخانه جدید نیز از تصویب لایحه، حمایت ویژه خواهد کرد. این حمایت در قالب فراهم کردن زمینه‌های لازم و رفع نواقص احتمالی و هماهنگی کامل با کمسیون آموزش، تحقیقات و فناوری و سازمان امور استخدامی خواهد بود.
آیین‌نامه یا آیین‌نامه‌های اجرایی رتبه‌بندی معلمان با سرعت و دقت توسط شورای عالی آموزش و پرورش تهیه شده و جهت تصویب در اختیار هیأت وزیران قرار خواهد گرفت
پس از تصویب قانون مربوط به رتبه‌بندی معلمان در مجلس شورای اسلامی، اجرای تمام و کمال این قانون توسط وزارت آموزش و پرورش صورت خواهد گرفت. این بدین معنی است که آیین‌نامه یا آیین‌نامه‌های اجرایی آن با سرعت و دقت توسط شورای عالی آموزش و پرورش تهیه شده و جهت تصویب در اختیار هیأت وزیران قرار خواهد گرفت.
در ادامه نیز سازوکار مهارت افزایی و سنجش صلاحیت‌های مصرح در این قانون به منظور اجرای هرچه سریع‌تر آن فراهم خواهد آمد.
**بازنگری سند تحول بنیادین ۱۰ سال
*یکی از مهم‌ترین دغدغه‌های آموزش و پرورش که به نظر می‌آید اگر حل شود، مشکلاتی که تاکنون مطرح کردیم نیز حل می‌شود، سند تحول آموزش و پرورش است؛ به رغم تلاش‌های انجام شده در سال‌های گذشته، اما همچنان درصد زیادی از سند تحول بنیادین آموزش و پرورش اجرایی نشده است، برای آن چه برنامه‌ای دارید؟
اجرایی سازی سند تحول بنیادین چندین سال است که علاوه بر مسؤولین امر، دغدغه بسیاری از کنشگران و فعالان این حوزه نیز بوده است. در همین رابطه تلاش بر این است که اقدامات عاجل و دقیقی درخصوص تهیه ضوابط و لوایح قانونی مورد نیاز برای اجرای سند صورت پذیرد.
همچنین تهیه ضابطه حقوقی نگاشت نهادی اجرای سند به منظور مشخص شدن وظایف و مسؤولیت‌های نهادهای مختلف در خصوص اجرایی کردن آن به طور جدی پیگیری خواهد شد.
طراحی و تهیه شاخص‌های کیفی و کمی کنترل میزان پیشرفت اجرایی شدن سند تحول اقدام دیگری است که در راستای کمک به شناسایی مختصات وضعیت موجود اجرایی سازی سند مورد توجه خواهد بود.
اما درخصوص سند تحول بنیادین پس از گذشت حدود یک دهه از تصویب آن نیاز به بازنگری آن نیز احساس می‌شود، اقدام به تشکیل و فعال‌سازی کارگروه ارتقاء و به‌روزرسانی سند خواهد شد که این امر خود اقداماتی نظیر تنقیح و به روز رسانی قوانین و مقررات آموزش و پرورش و سازمان‌های تابعه متناسب با سند تحول به عنوان محور برنامه‌های تحولی را به دنبال خواهد داشت.
اقدامات دیگری که در این زمینه ضروری تشخیص داده شده گفتمان سازی در تبیین و توضیح سند تحول برای فرهنگیان و همچنین بازنگری در ساختارهای ستاد و سازمان‌های تابعه است که در دستور کار قرار خواهد گرفت.
